Nyt videnskatalog om skolekoncerters betydning
Hvordan kan professionelle skolekoncerter bidrage til at understøtte faglig og social trivsel? Det spørgsmål har forskere fra Center for Grundskoleforskning, Levende Musik i Skolen og samarbejdspartnere undersøgt i forskningsprojektet ”Når musikken spiller”. Resultaterne viser, at musikken ikke blot underholder – den rummer et stort, men ofte overset potentiale for at styrke trivsel og relationer i skolen.
Projektet "Når musikken spiller" er det første kvalitative studie i Danmark af skolekoncerters virkning - baseret på elevers egne oplevelser.
Projektet har analyseret mere end 14.000 koncertevalueringer og gennemført observationer, interviews og feltstudier på flere danske skoler.
Det er blevet til et videnskatalog med 10 spændende artikler om skolekoncertens betydning, som du kan bruge til inspiration i din undervisning eller skolepraksis.
Hovedpointerne fra projektet er:
Skolekoncerter kan styrke elevernes trivsel og dannelse
Koncerterne skaber resonans – en oplevelse af at være i meningsfuld kontakt med noget større end én selv. Det præstationsfrie møde med musikken giver eleverne mulighed for at være til stede, nysgerrige og åbne. Det styrker både selvforståelse og sociale relationer.
Musikken skaber stærke fællesskaber
Når elever lytter, oplever og taler om musikken sammen, opstår nye former for fællesskab. For mange elever – også dem, der ellers føler sig udenfor – bliver koncerten en inkluderende oplevelse, hvor de føler sig som en del af noget. Koncerterne styrker skolens sociale sammenhængskraft.
Forberedelse og opfølgning gør en forskel
Brug af undervisningsmateriale før og efter koncerterne samt lokale initiativer som fx KulturCrew (elevteams der planlægger og afvikler skolens kulturelle arrangementer) bidrager til at forankre oplevelsen. Når lærere og skoleledere prioriterer musikken og skaber plads til refleksion, får koncertoplevelserne varig værdi – også i forhold til læring og motivation.
Stilladsering fremmer engagement og flow
Koncerter, der er godt rammesat og forberedt, kan skabe flow-lignende tilstande hos eleverne – hvor de glemmer tid og præstation og oplever at være i et meningsfuldt fællesskab. Denne oplevelse understøttes, når lærere og musikere aktivt stilladserer forløbet, både før og under koncerten.
"Når musikken spiller" er første fase i et større forskningsprojekt, der på sigt skal være med til at afdække betydningen af børns møde med den levende musik, og hvordan sådanne oplevelser kan styrke børn og unges dannelse, trivsel, læring og fællesskab.
Du kan læse mere om projektet på eller læse videnskataloget her.
Projektet er et samarbejde mellem , Center for Grundskoleforskning, og .