Ph.d-projekter
Michelles Ph.d-projekt: Dybdel忙sning og tankefuldhed 鈥� B酶rn og unges dybdel忙sningsmuligheder i skolens kulturelle, fysiske og tekstuelle l忙ringskontekster
Projektet unders酶ger de betingelser, der enten h忙mmer eller fremmer dybdel忙sning hos b酶rn i alderen 9 til 14 氓r. Der s忙ttes fokus p氓 de kognitive og affektive dybdel忙sningsprocesser som de kommer til udtryk i forskellige l忙sesituationer i undervisningen, i l忙seb氓ndet (SSR) og p氓 biblioteket. Dybdel忙sningsprocesser ses som essentielle for b酶rn og unges mulighed for at engagere sig i tekster med forst氓else og fordybelse. Form氓let med projektet er derfor at opn氓 indsigter i, hvilke foruds忙tninger, der kan underst酶tte meningsfulde og b忙redygtige l忙sepraksisser i skolen.
(igangv忙rende projekt)
Sussanne ph.d-projekt: Mod en differentieret l忙seforst氓else: Neurodivergente b酶rns oplevelser og identiteter i l忙sning
Projektets form氓l er at udvikle viden om, hvordan neurodivergente b酶rn oplever og engagerer sig i l忙sning. Med et etnografisk udgangspunkt unders酶ges b酶rnenes egne perspektiver og levede erfaringer for at identificere unikke kvaliteter i deres l忙seprofiler og l忙seidentiteter. M氓let er at bidrage til en mere inkluderende forst氓else af l忙sning og l忙seforst氓elsesbegrebet 鈥� og dermed bidrage til udviklingen af l忙se- og l忙ringsmilj酶er, der favner b酶rns forskelligheder og skaber inkluderende betingelser for l忙segl忙de.
(igangv忙rende projekt)
Pilotprojekt
Dette pilotstudie unders酶ger, hvordan b酶rn i alderen 9-14 氓r l忙ser tegneserier, og hvordan denne multimodale l忙seform adskiller sig fra traditionel tekstl忙sning. Form氓let er at opn氓 indsigt i de s忙rlige kognitive processer, der aktiveres, n氓r b酶rn integrerer tekst og billede, og hvordan denne form for l忙sning adskiller sig fra l忙sning af entydigt tekstbaserede materialer.
(igangv忙rende projekt)