Ny bog: Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education
Hvordan kan vi forberede studerende på at leve og agere i en uforudsigelig og kompleks verden? Den tværfaglige antologi Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education (Springer, 2025) viser vejen til engagerende STEM-læring og giver konkrete eksempler på, hvordan uddannelse kan hjælpe studerende med at navigere i nutidens samfundsmæssige udfordringer.
Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education er en antologi, som præsenterer internationale perspektiver på, hvordan STEM-uddannelse kan gentænkes i nutidens komplekse og uforudsigelige verden. Med afsæt i pragmatistisk filosofi, naturvidenskab, teknologiske studier og praksisser inden for kunst og design kombinerer værket teoretiske refleksioner med case-baserede indsigter.
Bogen sætter handlekraft og kreativitet i centrum for undervisning og læring, og understreger betydningen af tværfagligt samarbejde og fleksibel problemløsning.
Den undersøger spilbaseret læring, studie-/værkstedsbaseret undervisning, FabLabs, problem- og projektbaseret læring, undersøgelsesbaseret læring, systemtænkning, socio-videnskabelige problemstillinger og innovative tilgange til lærerprofessionel udvikling og ledelse.
Creative Pragmatics viser, hvordan disse metoder fremmer de kompetencer, der er nødvendige for at navigere i kompleksitet, og hvordan de kan støtte undervisere og studerende i at gentænke STEM-uddannelse, så den imødekommer udfordringerne i en dynamisk verden.
Mød redaktøren
Professor Connie Svabo, leder af STEM Center for Uddannelsesforskning – FNUG, og en af de fire redaktører af bogen Creative Pragmatics for Active Learning.
”Denne bog tilbyder en omfattende ramme og konkrete eksempler, der illustrerer, hvordan man kan navigere i og omfavne kompleksiteten i undervisning og læring inden for STEM. Creative Pragmatics anerkender uddannelsessystemer som komplekse og med autonome aktører (for eksempel studerende og undervisere), som søger at forbinde deres læring med den virkelige verden. Dette perspektiv fremmer den holistiske udvikling af den enkelte i samfundet og kombinerer kreativitet med pragmatisme.
Redaktører og bidragydere
Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education er redigeret af Connie Svabo (Syddansk Universitet), Michael Shanks (Stanford University), Chunfang Zhou (Syddansk Universitet) og Tamara Carleton (Blekinge Institute of Technology, Sverige).
Bogen indeholder bidrag fra forskere ved STEM Center for Uddannelsesforskning – FNUG, Syddansk Universitet, og et internationalt team af akademikere og praktikere.
Bogen er udgivet af Springer som en del af den internationale serie Contributions from Science Education Research.
Hovedtemaer
Bogen undersøger blandt andet:
- kreative læringsstrategier og designbaserede tilgange
- dynamiske lærer-studerende-interaktioner og deltagerbaseret læring
- innovative evalueringsmetoder
- design og transformation af læringsmiljøer.
Disse tilgange samles af de praksisorienterede principper, som Creative Pragmatics fremhæver:
- at skabe iterativt
- at deltage aktivt
- at arbejde og skabe i fællesskab
- at udvise fremsyn
- at udvikle fantasi
- at bygge fremtidsorienterede scenarier
”Set fra mit perspektiv er Creative Pragmatics STS [science and technology studies] i praksis i undervisningen, hvor det fremmer både undersøgelse, initiativ og færdigheder i eksisterende viden. Det er netop dette, der gør det værdifuldt og tiltrækker mig stærkt, og det er hovedpointen, jeg ønsker at fremhæve om denne vigtige bog.
Hvem er denne bog skrevet til?
Bogen henvender sig til undervisere, forskere og beslutningstagere, som søger nye måder at engagere studerende i aktiv, kompetencebaseret STEM-uddannelse. Den henvender sig til personer, der arbejder på tværs af uddannelsesniveauer og fagområder – især dem, der ønsker at fremme kreativitet, tværfagligt samarbejde og problemløsning i praksis. Bogen giver værdifuld indsigt til alle, der er engagerede i at gentænke STEM-undervisning i lyset af kompleksitet, usikkerhed og de stadigt skiftende krav fra videnskab og samfund.
”Det må være indlysende, at undervisning og læring inden for STEM må ændre sig, efterhånden som vores fælles verden forandrer sig. I den sammenhæng er denne bog om nye og kreative tilgange til aktiv læring i STEM-uddannelse en kærkommen frisk pust.
Bogens opbygning
Begrebet Creative Pragmatics bliver introduceret i bogens første tre kapitler, som skitserer det filosofiske grundlag og formulerer de centrale idéer i rammeværket. Disse kapitler etablerer de teoretiske fundamenter, som resten af bogen bygger på.
De efterfølgende kapitler præsenterer en række casestudier, der viser, hvordan principperne i Creative Pragmatics kan anvendes på tværs af forskellige STEM-uddannelsesmiljøer – fra gymnasiet til videregående uddannelser. Eksemplerne fra praksis illustrerer, hvordan læring kan omdannes til en mere aktiv, relationel og kreativ proces.
Det afsluttende kapitel samler bogens vigtigste indsigter og skitserer fremtidige retninger for en række interessenter. Det understreger, hvordan Creative Pragmatics kan bidrage til den fortsatte udvikling af mere adaptive og fremtidsparate STEM-uddannelsessystemer.
Access the Book
Du kan dykke ned i bogens indholdsfortegnelse, forord, open-access kapitler og købe hele udgivelsen gennem Springer:
Mød redaktøren
Michael Shanks, Professor of Classics på Stanford University, USA, og en af de fire redaktører af bogen Creative Pragmatics for Active Learning.
Mød redaktøren
Chunfang Zhou, lektor og leder af AI Learning Lab på STEM Center for Uddannelsesforskning – FNUG, og en af de fire redaktører af bogen Creative Pragmatics for Active Learning.
Mød redaktøren
Tamara Carleton, lektor ved Blekinge Tekniske Högskola, Sverige, og en af de fire redaktører af bogen Creative Pragmatics for Active Learning.